之一：如何选择职业――有益
有益的职业包含必需普遍的意义，凡可以使人类在物质上精神上得到满足的快慰的，都叫有益的职业。若是非人类所必需的，或反而有害于人类的，或一部分人受益而余人不得享受的，就不能叫做有益的职业。凡属有益的，必需的程度同，效益的普遍同，所以没有尊卑高下，所以平等。灌园种菜和攻学著书，一样的重要，一样的有价值。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
如何为孩子选择职业，这是经常令许多父母头疼的问题。
在这篇文章中，叶圣陶先生对选择职业的问题进行了深入的分析和讨论。叶圣陶认为，最关键的一条，是要从职业生活中找到个人的“乐境”、满足和快慰。所以，能够让最大多数人得益的职业，就是好的职业。
职业没有高低贵贱之分，只是社会分工的不同。就像农夫与作家没有尊卑高下一样，他们对于社会的价值是一样的。
但是，许多父母总希望孩子不去做农夫，而去做作家。这与我们传统的观念，特别是社会的收入分配制度不合理有关。如果农夫与作家都有一样的尊严感，都有一样的收入，都住一样的房子，开一样的车子，那么，我们选择职业就可能会有不同的出发点了。
最适合的就是最好的。尽可能让孩子找到自己喜欢的职业，在从职业生活中得到乐趣的同时，造福他人，造福社会。而社会，应该尽可能创造平等的机会和工作条件、待遇。
之二：如何选择职业――胜任
人的知能，万有不齐，倘若自知明确，择定一种最适于己的职业，自能收十分的效果。原来事务没有胜任的人去干，人没有选宜于己的事务干，勉强牵合，把事务弄糟了，人也气短了，这是个最不经济的办法。我们从事职业，不但当问有益无益，更要紧的是问哪一件有益的事我能不能干。必须自信不疑，知道自己的知能确能担负，然后运用心力去干。这个心力绝无虚耗，无不与社会以良善的效果，无不使施者在物质上精神上得到满足的快慰。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
现在的父母，在为孩子选择专业和职业的时候，首先考虑的是哪个专业找工作方便，哪个职业赚钱多、社会地位高，而很少考虑孩子是否能够胜任。
叶圣陶先生认为，人的智能是不同的，每个人都有自己适合的岗位。如果不管青红皂白，什么流行学什么，什么热门干什么，结果必然是不仅把“事务弄糟了”，而且把人也弄“气短了”。这种于事于人都不利的选择，其实是愚蠢的。
所以，能不能胜任，至少能不能通过努力以后胜任，应该是选择职业时的一个重要标准。一个永远干不好的活，意味着使人痛苦一辈子。
之三：如何选择职业――兴趣
一种业务既是我胜任的，往往锲而不舍，终身以之。因为无论何事，习久则精熟，到了精熟的时候，所谓不期然而然，只觉得干这一件事是一种嗜好，一种浓厚的兴趣，并不受他力的逼迫，自然努力起来。兴趣和努力循环不息，社会的进化也永永无已。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
兴趣是最好的老师。学习是如此，工作也是如此。2012年诺贝尔生理学奖获得者约翰・格登从小对生物课情有独钟，在学校里养过上千只毛毛虫，看着它们变成飞蛾。但是，他的生物课成绩在250个男生中排倒数第一，其他理科成绩也垫底。读大学时被古典文学系录取，但他仍然喜欢生物学，所以转系去学动物学。后来他成为“克隆教父”。在他的办公室里，仍然挂着60多年前的那份“差生报告”。
所以，重温叶圣陶的话，在选择专业和职业的时候，还是多听听孩子的声音吧！可能暂时还不能够胜任，但是如果非常喜欢，坚定不移，就不妨给孩子一个机会。
之四：如何选择职业――理想的实现
超世间的生活是超人的事。我们所想望的乃是理想和实际一致的生活。我们认为哪一种生活好，总想一蹴而至，竟实现了它，这是我说的理想和实际一致的要求。我们高谈人生究竟和人生真谛，若永远只是抽象的说话，没有具体的事实，与人生实际上丝毫没有益处。从事职业便是人生的究竟的具体的行为，也是理想和实际一致的一个接榫，因为它是一种发展，一种活动。我们的精神生活要直觉它的本体，显出它的作用，总非依托一种业务不可。各个人的精神生活，在各个人的职业上得到着落，否则便是虚玄的想法，无当于实际。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第22页）
朱永新解读：
我曾经把教师分为三种类型：职业、事业和志业。把教师作为职业的，主要是把它作为养家糊口的谋生手段；把教师作为事业的，主要是把它作为获取社会承认、实现个人价值的手段；而把教师作为志业的，则是把它作为实现自己人生理想的手段。如果职业能够与自己的志向、与自己的人生理想合而为一，就是一个人最大的幸福和幸运。
叶圣陶认为，人的理想总需要在现实的土壤上生根开花，人的精神生活，需要在每个人的职业生活中得到着落。唯有如此，人才能够充实和快乐。
所以，职业的最高境界，就是在每天的平凡生活中实现自己的人生理想。
之五：如何选择职业――共同生活
我们不能离开社会而生活，说到人生，便含有社会的意味，无论物质的一衣一食，精神的一想一虑，都取之于社会，附丽于社会。社会的存在和进化，全赖我们各各从事职业，努力工作。可知从事职业是自主的，创造的，目的在于谋共同生活，不是报谁的恩，偿谁的债。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第20页）
朱永新解读：
这是叶圣陶在阐述四条职业新理念之前的一个论述，特别重要。叶圣陶一再强调，“共同生活是最幸福的生活”。尽力于职业，就是共同生活的最重要的“下手方法”。如果仅仅是把职业作为谋生的手段，并以此来回报“人家全我生计的恩”，就不会从职业中得到更大的乐趣。
所以，选择职业，还意味着选择与谁一起共同生活。如果能够与自己志趣相投的人在一起工作，即使收入少一些，条件艰苦一些，也不是不可以克服的。幸福、快乐，与喜欢的人在一起共同生活，才是职业最重要的魅力。
（责任编辑 韩瑞新）
之一：如何选择职业――有益
有益的职业包含必需普遍的意义，凡可以使人类在物质上精神上得到满足的快慰的，都叫有益的职业。若是非人类所必需的，或反而有害于人类的，或一部分人受益而余人不得享受的，就不能叫做有益的职业。凡属有益的，必需的程度同，效益的普遍同，所以没有尊卑高下，所以平等。灌园种菜和攻学著书，一样的重要，一样的有价值。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
如何为孩子选择职业，这是经常令许多父母头疼的问题。
在这篇文章中，叶圣陶先生对选择职业的问题进行了深入的分析和讨论。叶圣陶认为，最关键的一条，是要从职业生活中找到个人的“乐境”、满足和快慰。所以，能够让最大多数人得益的职业，就是好的职业。
职业没有高低贵贱之分，只是社会分工的不同。就像农夫与作家没有尊卑高下一样，他们对于社会的价值是一样的。
但是，许多父母总希望孩子不去做农夫，而去做作家。这与我们传统的观念，特别是社会的收入分配制度不合理有关。如果农夫与作家都有一样的尊严感，都有一样的收入，都住一样的房子，开一样的车子，那么，我们选择职业就可能会有不同的出发点了。
最适合的就是最好的。尽可能让孩子找到自己喜欢的职业，在从职业生活中得到乐趣的同时，造福他人，造福社会。而社会，应该尽可能创造平等的机会和工作条件、待遇。
之二：如何选择职业――胜任
人的知能，万有不齐，倘若自知明确，择定一种最适于己的职业，自能收十分的效果。原来事务没有胜任的人去干，人没有选宜于己的事务干，勉强牵合，把事务弄糟了，人也气短了，这是个最不经济的办法。我们从事职业，不但当问有益无益，更要紧的是问哪一件有益的事我能不能干。必须自信不疑，知道自己的知能确能担负，然后运用心力去干。这个心力绝无虚耗，无不与社会以良善的效果，无不使施者在物质上精神上得到满足的快慰。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
现在的父母，在为孩子选择专业和职业的时候，首先考虑的是哪个专业找工作方便，哪个职业赚钱多、社会地位高，而很少考虑孩子是否能够胜任。
叶圣陶先生认为，人的智能是不同的，每个人都有自己适合的岗位。如果不管青红皂白，什么流行学什么，什么热门干什么，结果必然是不仅把“事务弄糟了”，而且把人也弄“气短了”。这种于事于人都不利的选择，其实是愚蠢的。
所以，能不能胜任，至少能不能通过努力以后胜任，应该是选择职业时的一个重要标准。一个永远干不好的活，意味着使人痛苦一辈子。
之三：如何选择职业――兴趣
一种业务既是我胜任的，往往锲而不舍，终身以之。因为无论何事，习久则精熟，到了精熟的时候，所谓不期然而然，只觉得干这一件事是一种嗜好，一种浓厚的兴趣，并不受他力的逼迫，自然努力起来。兴趣和努力循环不息，社会的进化也永永无已。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第21页）
朱永新解读：
兴趣是最好的老师。学习是如此，工作也是如此。2012年诺贝尔生理学奖获得者约翰・格登从小对生物课情有独钟，在学校里养过上千只毛毛虫，看着它们变成飞蛾。但是，他的生物课成绩在250个男生中排倒数第一，其他理科成绩也垫底。读大学时被古典文学系录取，但他仍然喜欢生物学，所以转系去学动物学。后来他成为“克隆教父”。在他的办公室里，仍然挂着60多年前的那份“差生报告”。
所以，重温叶圣陶的话，在选择专业和职业的时候，还是多听听孩子的声音吧！可能暂时还不能够胜任，但是如果非常喜欢，坚定不移，就不妨给孩子一个机会。
之四：如何选择职业――理想的实现
超世间的生活是超人的事。我们所想望的乃是理想和实际一致的生活。我们认为哪一种生活好，总想一蹴而至，竟实现了它，这是我说的理想和实际一致的要求。我们高谈人生究竟和人生真谛，若永远只是抽象的说话，没有具体的事实，与人生实际上丝毫没有益处。从事职业便是人生的究竟的具体的行为，也是理想和实际一致的一个接榫，因为它是一种发展，一种活动。我们的精神生活要直觉它的本体，显出它的作用，总非依托一种业务不可。各个人的精神生活，在各个人的职业上得到着落，否则便是虚玄的想法，无当于实际。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第22页）
朱永新解读：
我曾经把教师分为三种类型：职业、事业和志业。把教师作为职业的，主要是把它作为养家糊口的谋生手段；把教师作为事业的，主要是把它作为获取社会承认、实现个人价值的手段；而把教师作为志业的，则是把它作为实现自己人生理想的手段。如果职业能够与自己的志向、与自己的人生理想合而为一，就是一个人最大的幸福和幸运。
叶圣陶认为，人的理想总需要在现实的土壤上生根开花，人的精神生活，需要在每个人的职业生活中得到着落。唯有如此，人才能够充实和快乐。
所以，职业的最高境界，就是在每天的平凡生活中实现自己的人生理想。
之五：如何选择职业――共同生活
我们不能离开社会而生活，说到人生，便含有社会的意味，无论物质的一衣一食，精神的一想一虑，都取之于社会，附丽于社会。社会的存在和进化，全赖我们各各从事职业，努力工作。可知从事职业是自主的，创造的，目的在于谋共同生活，不是报谁的恩，偿谁的债。（《职业与生计》，载于《叶圣陶集》第5卷第20页）
朱永新解读：
这是叶圣陶在阐述四条职业新理念之前的一个论述，特别重要。叶圣陶一再强调，“共同生活是最幸福的生活”。尽力于职业，就是共同生活的最重要的“下手方法”。如果仅仅是把职业作为谋生的手段，并以此来回报“人家全我生计的恩”，就不会从职业中得到更大的乐趣。
所以，选择职业，还意味着选择与谁一起共同生活。如果能够与自己志趣相投的人在一起工作，即使收入少一些，条件艰苦一些，也不是不可以克服的。幸福、快乐，与喜欢的人在一起共同生活，才是职业最重要的魅力。
（责任编辑 韩瑞新）