将进酒
李白
教学目标
知识技能：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化；
过程方法：通过诵读，理解诗歌的基本内容；
情感态度与价值观：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
重点与难点
重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
教学过程：
一、导入新课：
同学们， 大家知道有这样一位大诗人，“他的世界有一轮月，他的月下有一壶酒，他的酒中有一首诗，他的诗中有一个世界。”余光中也曾这样的评价过他：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。他就是？（生答：李白）李白这个人爱酒如命，他不但自己贪杯，同时还喜欢劝朋友跟他一起开怀畅饮。有诗为证，这节课我们就来学习他的一首非常有名的劝酒诗《将进酒》。（板书题目和作者）【ppt1】
二、出示目标：【ppt2】
下面请同学们快速浏览我们本节课的学习目标。了解完本节课的目标以后，我们来看题目。
三、解读题目：
题目中的“将”为什么读作“qiāng”呢？（“将”在这里是请的意思。）
明确：“将进酒”就是请喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。
四、认知文本（约10分钟）
师：独特的韵味需要我们慢慢品读。下面请同学们大声地、自由地把全诗朗读一遍，朗读时有四个要求，读对字音、读准节奏、读通文义、读出感情【ppt3：诵读提示】。在读的过程中看看哪些字音、词义把握不准，待会共同交流。（学生自由朗读诗歌。）
师：哪位同学有把握不准的字词？（学生提问，师生交流解答）
师：字音、词义我们读准了，疏通了，哪位位同学试着朗读一下全诗，其他同学从字音、节奏和感情三方面做好点评准备。（朗读指导： ）
（请一学生诵读）
五、品鉴文本
师：读了诗之后相信大家对诗歌以及诗人都有了一个初步的感受。“百家讲坛”的 康震教授在《品李白》中说，李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是酒后的李白内心更显得丰富。同学们，通过刚才对这首诗的朗读，你读出了李白怎样的情感呢？【ppt4：方法提示】
请学生结合诗句描述内容，提炼出情感。并结合情感把相关诗句读出来。
预设：
1、悲（同义词即可）（黄河水“奔流到海不复回”，头发“朝如青丝暮成雪”，为时光易逝、人生短暂而悲）（板书：悲 人生短暂）
朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”。这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。）请一位同学为我们用悲叹的感情朗读一下前四句。（教师点评指导）
2、欢（同义词即可）
（1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？（“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，李白在这里似乎是在告诉友人，我们就应该“今朝有酒今朝醉”，珍惜时间，及时行乐。）（板书：欢 及时行乐）
（2）此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全的消沉下去了呢？（不是）从哪一句看出来李白并不是完全地消极呢？（“天生我材必有用，千金散尽还复来”）
（3）这句话显示出了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，但是我们要注意，“必”是“一定”的意思，当我们说“一定”时，既表示我们做某事的信心，又表示这件事还没有成功。所以你从这句“天生我材必有用”中还读出了什么？（李白虽然有才，却没得到重用。暗藏“怀才不遇”之情）
朗读指导：这一部分主要是说李白劝友人高举酒杯、及时行乐，所以在朗读的时候，节奏应该比较轻快，而其中“天生我材必有用”一句比较高亢激昂、信心十足。请一位同学朗读“人生得意须尽欢”到上片结束。（教师点评指导）
3、狂（同义词即可）
（1）此时的李白酒兴正浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。
（2）这体现了李白的什么性格呢？（狂：狂放不羁）
请一位同学朗读“岑夫子”到“请君为我倾耳听”。（诵读指导：短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，四个短句要读得比较快捷、弹性。一般来说，比较激昂、愉悦、开阔，语调要高。）（教师点评指导）
4、愤
他唱的是什么内容？（“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”）
（2）“钟鼓馔玉”指什么？（富贵豪华的生活）
李白对荣华富贵的态度是什么呢？（蔑视）
什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？（权贵）
（3）不足贵：否定、蔑视。作者既不贪图荣华富贵，又不贪图权势权力。他的好友杜甫就曾在诗中这样描述李白：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，他之前也高呼：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。由此足可见李白对权贵强烈的蔑视之情。
不愿醒：醉酒的方式，稍显消极的抗争。背景补充：事实上，天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。这首诗就是李白离开长安8年后所写的。（板书：愤:蔑视权贵 消极抗争）
（4）在李白眼中，像他这样怀才不遇的人是否只有他一个呢？（不是，“古来圣贤皆寂寞”。一个“皆”，似乎是在告诉我们，古代圣贤都是会被冷落的，其实李白是想说，圣贤被冷落的直接原因就是统治者的昏庸无能，不重视人才，所以在这里，再一次体现了李白对权贵的蔑视和愤怒。）
（5）李白在这里列举了哪位古代圣贤？
（陈王曹植，他与李白一样都才华横溢，但也都怀才不遇。李白以陈王曹植自况，怀才不遇、蔑视权贵的悲愤之情溢于言表。）陈王，即曹植，才华横溢但遭其兄曹丕猜忌而郁郁不得志，一生才学无可施展，只能借酒销愁，以泪度日。其狂放不羁的性格与李白极为相似。
作者有感于自己像曹植一样备受排挤，怀才不遇，有志难展。这既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。
（6）陈王可以“斗酒十千恣欢谑”，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？
（“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，即便千金散尽，也还可以用五花宝马、千金狐裘这些名贵的东西去换取美酒，让大家一醉方休。——不足贵、不愿醒：蔑视权贵，消极抗争）
（板书：愤 蔑视权贵、抗争）
朗读指导：在朗读这一部分的时候，要注意个别词语的重读，例如“不足贵”、“不用醒”、“皆”、“惟”。结尾部分正是全文的高潮部分，充分体现了李白飘逸狂放的性格，所以我们要读出强大的气势，结尾“万古愁”要读出拖音。请一位同学朗读“钟鼓馔玉不足贵”到全诗结束。（教师点评指导）
5.愁
师：通过李白的主要经历和我们对这首诗的分析，我们知道李白从一开始就抱定了济苍生，安社稷的理想和抱负，立志要报效祖国，那么大家想想，李白为什么说与尔同销万古愁呢？你认为他愁什么？这种愁为什么又会是“万古愁”呢？
愁：人生短暂（朝如青丝暮成雪）、壮志难酬
师:为什么说“万古愁”呢？谁有过类似的“愁”？【ppt5】
孔子“逝者如斯乎，不舍昼夜”；
曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；
辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的悲叹；
陶渊明：善万物之得时，感吾生之行休。
陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
怀才不遇，可以说是封建时代多数人才的共同命运，所以说是“万古愁”。
可见李白之愁不是一己之悲，这不是李白一个人的悲剧，“古来圣贤皆寂寞”，而是整个社会的悲剧，，而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同的心结。一生大起大落，怀才不遇，人生苦短，纠结在李白的血液里，深入骨髓，直抵心灵。他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的一种自然且高贵的人生姿态，在貌似消沉的表面中，我们可以感受到那颗积极入世的火热的心。
6、再读
通过我们的学习，同学们对李白情感的把握有了很大的提高，请同学们再读诗歌，同桌之间互相切磋一下。
五、迁移练习：
1、用朗读法比较《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”与本文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”的异同。
六、 总结：
李白做不成地位显赫的达官贵人，但他却成了留芳千古的诗界狂人。请记住那个蔑视权贵的李白，请记住那个狂放不羁的李白，请记住那个自信乐观的李白。下面让我们一起背诵这首奇诗。(全体背诵全诗)
将进酒
李白
教学目标
知识技能：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化；
过程方法：通过诵读，理解诗歌的基本内容；
情感态度与价值观：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
重点与难点
重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。
教学过程：
一、导入新课：
同学们， 大家知道有这样一位大诗人，“他的世界有一轮月，他的月下有一壶酒，他的酒中有一首诗，他的诗中有一个世界。”余光中也曾这样的评价过他：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。他就是？（生答：李白）李白这个人爱酒如命，他不但自己贪杯，同时还喜欢劝朋友跟他一起开怀畅饮。有诗为证，这节课我们就来学习他的一首非常有名的劝酒诗《将进酒》。（板书题目和作者）【ppt1】
二、出示目标：【ppt2】
下面请同学们快速浏览我们本节课的学习目标。了解完本节课的目标以后，我们来看题目。
三、解读题目：
题目中的“将”为什么读作“qiāng”呢？（“将”在这里是请的意思。）
明确：“将进酒”就是请喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。
四、认知文本（约10分钟）
师：独特的韵味需要我们慢慢品读。下面请同学们大声地、自由地把全诗朗读一遍，朗读时有四个要求，读对字音、读准节奏、读通文义、读出感情【ppt3：诵读提示】。在读的过程中看看哪些字音、词义把握不准，待会共同交流。（学生自由朗读诗歌。）
师：哪位同学有把握不准的字词？（学生提问，师生交流解答）
师：字音、词义我们读准了，疏通了，哪位位同学试着朗读一下全诗，其他同学从字音、节奏和感情三方面做好点评准备。（朗读指导： ）
（请一学生诵读）
五、品鉴文本
师：读了诗之后相信大家对诗歌以及诗人都有了一个初步的感受。“百家讲坛”的 康震教授在《品李白》中说，李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是酒后的李白内心更显得丰富。同学们，通过刚才对这首诗的朗读，你读出了李白怎样的情感呢？【ppt4：方法提示】
请学生结合诗句描述内容，提炼出情感。并结合情感把相关诗句读出来。
预设：
1、悲（同义词即可）（黄河水“奔流到海不复回”，头发“朝如青丝暮成雪”，为时光易逝、人生短暂而悲）（板书：悲 人生短暂）
朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”。这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。）请一位同学为我们用悲叹的感情朗读一下前四句。（教师点评指导）
2、欢（同义词即可）
（1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？（“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，李白在这里似乎是在告诉友人，我们就应该“今朝有酒今朝醉”，珍惜时间，及时行乐。）（板书：欢 及时行乐）
（2）此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全的消沉下去了呢？（不是）从哪一句看出来李白并不是完全地消极呢？（“天生我材必有用，千金散尽还复来”）
（3）这句话显示出了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，但是我们要注意，“必”是“一定”的意思，当我们说“一定”时，既表示我们做某事的信心，又表示这件事还没有成功。所以你从这句“天生我材必有用”中还读出了什么？（李白虽然有才，却没得到重用。暗藏“怀才不遇”之情）
朗读指导：这一部分主要是说李白劝友人高举酒杯、及时行乐，所以在朗读的时候，节奏应该比较轻快，而其中“天生我材必有用”一句比较高亢激昂、信心十足。请一位同学朗读“人生得意须尽欢”到上片结束。（教师点评指导）
3、狂（同义词即可）
（1）此时的李白酒兴正浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。
（2）这体现了李白的什么性格呢？（狂：狂放不羁）
请一位同学朗读“岑夫子”到“请君为我倾耳听”。（诵读指导：短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，四个短句要读得比较快捷、弹性。一般来说，比较激昂、愉悦、开阔，语调要高。）（教师点评指导）
4、愤
他唱的是什么内容？（“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”）
（2）“钟鼓馔玉”指什么？（富贵豪华的生活）
李白对荣华富贵的态度是什么呢？（蔑视）
什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？（权贵）
（3）不足贵：否定、蔑视。作者既不贪图荣华富贵，又不贪图权势权力。他的好友杜甫就曾在诗中这样描述李白：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，他之前也高呼：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。由此足可见李白对权贵强烈的蔑视之情。
不愿醒：醉酒的方式，稍显消极的抗争。背景补充：事实上，天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。这首诗就是李白离开长安8年后所写的。（板书：愤:蔑视权贵 消极抗争）
（4）在李白眼中，像他这样怀才不遇的人是否只有他一个呢？（不是，“古来圣贤皆寂寞”。一个“皆”，似乎是在告诉我们，古代圣贤都是会被冷落的，其实李白是想说，圣贤被冷落的直接原因就是统治者的昏庸无能，不重视人才，所以在这里，再一次体现了李白对权贵的蔑视和愤怒。）
（5）李白在这里列举了哪位古代圣贤？
（陈王曹植，他与李白一样都才华横溢，但也都怀才不遇。李白以陈王曹植自况，怀才不遇、蔑视权贵的悲愤之情溢于言表。）陈王，即曹植，才华横溢但遭其兄曹丕猜忌而郁郁不得志，一生才学无可施展，只能借酒销愁，以泪度日。其狂放不羁的性格与李白极为相似。
作者有感于自己像曹植一样备受排挤，怀才不遇，有志难展。这既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。
（6）陈王可以“斗酒十千恣欢谑”，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？
（“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，即便千金散尽，也还可以用五花宝马、千金狐裘这些名贵的东西去换取美酒，让大家一醉方休。——不足贵、不愿醒：蔑视权贵，消极抗争）
（板书：愤 蔑视权贵、抗争）
朗读指导：在朗读这一部分的时候，要注意个别词语的重读，例如“不足贵”、“不用醒”、“皆”、“惟”。结尾部分正是全文的高潮部分，充分体现了李白飘逸狂放的性格，所以我们要读出强大的气势，结尾“万古愁”要读出拖音。请一位同学朗读“钟鼓馔玉不足贵”到全诗结束。（教师点评指导）
5.愁
师：通过李白的主要经历和我们对这首诗的分析，我们知道李白从一开始就抱定了济苍生，安社稷的理想和抱负，立志要报效祖国，那么大家想想，李白为什么说与尔同销万古愁呢？你认为他愁什么？这种愁为什么又会是“万古愁”呢？
愁：人生短暂（朝如青丝暮成雪）、壮志难酬
师:为什么说“万古愁”呢？谁有过类似的“愁”？【ppt5】
孔子“逝者如斯乎，不舍昼夜”；
曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；
辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的悲叹；
陶渊明：善万物之得时，感吾生之行休。
陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
怀才不遇，可以说是封建时代多数人才的共同命运，所以说是“万古愁”。
可见李白之愁不是一己之悲，这不是李白一个人的悲剧，“古来圣贤皆寂寞”，而是整个社会的悲剧，，而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同的心结。一生大起大落，怀才不遇，人生苦短，纠结在李白的血液里，深入骨髓，直抵心灵。他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的一种自然且高贵的人生姿态，在貌似消沉的表面中，我们可以感受到那颗积极入世的火热的心。
6、再读
通过我们的学习，同学们对李白情感的把握有了很大的提高，请同学们再读诗歌，同桌之间互相切磋一下。
五、迁移练习：
1、用朗读法比较《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”与本文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”的异同。
六、 总结：
李白做不成地位显赫的达官贵人，但他却成了留芳千古的诗界狂人。请记住那个蔑视权贵的李白，请记住那个狂放不羁的李白，请记住那个自信乐观的李白。下面让我们一起背诵这首奇诗。(全体背诵全诗)