2014-2015学年度二年级品德与生活教学指导意见
一、教材分析
小学二年级《品德与生活》教材注意从儿童的现实生活出发，扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知，并且注意到了学生生活圈的逐步扩展。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、礼仪教育和爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，懂得礼仪、树立自信、学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。
两册教材以单元主题设计的方式进行编排，每个单元就是一个综合性主题学习内容，共有八个单元，第三册四个单元分别是《生日快乐》、《走进秋天》、《成长乐园》和《金点子行动》，第四册四个单元分别是《学做文明人》、《春姐姐的脚步》、《我的兴趣爱好》和《我长大了》。下面将这八个单元的内容作一个简单的梳理。
第三册第一单元《生日快乐》以“生日”为线索，贯穿各主题教学。首先从儿童自己的生日入手，回忆自己的生日和给同学过生日，引发孩子的快乐体验，更加热爱生命，热爱父母，感激父母的养育之恩。继而由国庆节的来临，引导学生想到祖国的生日。在欢度国庆节的活动中，激发学生的爱国之情。引发学生了解“过去的故事”，体会到今天的幸福生活来之不易，值得珍惜。而红领巾的生日则通过学习队史知识，参观队室，再次激发学生热爱祖国之情，振奋报效祖国之心。最后在结合实践活动：寻访共和国的英模，感受到祖国的发展离不开中国共产党员等先进人物的努力，培养爱国、爱党的朴素情感。本单元的学习重在引导学生把“我”和祖国紧紧的连在一起。
第二单元以《走进秋天》为单元主题，是一个以“实践活动”为主的单元。让孩子拣起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种，浇灌和采摘的过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；动手剪秋色，画秋景；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，送一盆菊花，表达对老人的孝心。让孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和秋天进行零距离接触，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求知识。本单元教学时可以根据时间，先把《中秋与重阳》一课的教学提前到中秋节时进行教学
第三单元《成长乐园》以“乐”为线索，从不同侧面反映了儿童成长的快乐。《我来试试看》一课通过游戏、操作、交流和共享，让孩子品尝到勇于尝试带来的快乐。《我不胆小》则从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体会成长的快乐。《我不任性》主要是以典型事例唤起儿童对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并在于他人的互动中获得成长的经验。《我的好习惯》是这一单元的总结，通过展示活动来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。这一单元体现了儿童与社会的整合，重在引导儿童由自然人成为社会人。
第四单元《金点子行动》旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究和解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现和提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。《走进聪明屋》的活动让孩子了解科学家发明创造的过程，揭开神秘的面纱，让孩子走进科学。《我也能研究》是在教师引导学生参与研究活动的过程中，了解研究的方法，确立我也能研究的信念。《生活中的小创造》活动是让孩子在确立信念和了解方法的基础上，去尝试解决生活中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。《让校园更美好》的活动，是在学生确立观点，学会方法的基础上，付诸于实际行动，真正领悟生活需要创造，创造才能美化生活。
第四册 第一单元《学做文明人》，安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打电话看电视》4个主题活动。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视以及接电话时必须有文明的举止和习惯，通过看、听、论、辩、练、演等多种形式，让学生在游戏和丰富多彩的自主生活中体验、感悟道德境界，培养良好的礼仪习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。本单元体现了本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。
第二单元《春姐姐的脚步》。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在和煦的春风、燕子的呢喃、留守的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的小种植活动中去收获喜悦；唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究„„在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探索自然的奥秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。
第三单元《我的兴趣爱好》。本单元设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》4个主题活动。这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓厚兴趣，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《兴趣是最好的老师》活动设计以生活中鲜活生动的事例，解释了兴趣的广泛性，让学生知道有良好的兴趣爱好可以开阔视野，不同的兴趣爱好会给自己的生活带来无穷的乐趣。《游戏快乐多》一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分小声游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子的个性，培养孩子的想象力和创造力。《我与小动物》和《我最爱读的书》两课设计要将孩子带进“动物世界”和“书的海洋”让学生在活动中感受生活的无穷乐趣和奥秘。
第四单元《我长大了》。孩子们上小学后，《品德与生活》就伴随着孩子们一块儿成长。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元以“我长大了”为主题，依据二年级孩子的特点：做事拖拉、没有计划性为切入点，编排了：《做事不拖拉》一课，通过系列活动，旨在让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间、掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。《我会安排一天的生活》是上节课的延续，旨在告诉学生，平时不仅要抓紧时间做事，更重要的是学会安排时间，学习时要认认真真、娱乐时要快快乐乐。《成长记录袋》通过“展示台”，把两年来小学生在德、智、体、美、劳等各方面的进步做一小结、汇报，和家长、老师、同学分享成长的快乐和成功的喜悦，并尝试着在享受自己进步乐趣的同时欣赏其他同学的长处，感激那些为自己成长付出辛苦汗水的师长，让学生学会感激、学会欣赏、学会分享。《更上一层楼》是本单元、本册、《品德与生活》的最好一课。这课旨在告诉学生从小就要树立一个美好的理想，为了放飞、实现自己的理想，就必须有目标、并脚踏实地地去一步步实现。
二、教学建议：
1. 全面把握新课程目标
2011版新课程标准已呈现在我们面前，每位品德教师要在备课前认真学习研读新课标，虽然2011版课标与以往的课程标准变化不大，但是我们应该去寻找课标修改的地方，牢牢把握住课标的性质、特征和设计思路。在全面把握主题
单元目标的基础上正确确立课时目标。备课时重点应关注儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2. 引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
3. 组织丰富多彩的体验活动
体验是人类生存的基本方式。体验是道德教育的本体。好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的体验活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多体验活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4. 注意培养学生的公民意识
二年级的学生，已经具有一定的公民意识，我们在教学过程中，要继续在三个方面多加注意：1、继续注意保护孩子的公民意识；2、继续注意引导，培养孩子的公民意识，通过自己的言传身教，通过他们自己的合作，培养他们权利与责任意识；3、特别注意防范矫枉过正，现在的孩子权利意识很强，但责任意识不够，民主意识过强，集中意识不够，这些在我们的教学过程中要及时发现，予以引导、纠正。
5. 以发展性评价为主
对学生的评价要从每个学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，以鼓励为主。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童
活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；这种评价不是为了证明，而是为了发展，这种评价没有最好，只有更好。这利用他们勇敢地面对各种压力，利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作能力的培养。建议建立成长记录袋，实施阶段性评价。
三、教学进度表
《品德与生活》第三册
《品德与生活》第四册
注: 1 括号内数字为课时数。
2各校机动安排校本课程或其他有关的教学活动。
2014-2015学年度二年级品德与生活教学指导意见
一、教材分析
小学二年级《品德与生活》教材注意从儿童的现实生活出发，扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知，并且注意到了学生生活圈的逐步扩展。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、礼仪教育和爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，懂得礼仪、树立自信、学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。
两册教材以单元主题设计的方式进行编排，每个单元就是一个综合性主题学习内容，共有八个单元，第三册四个单元分别是《生日快乐》、《走进秋天》、《成长乐园》和《金点子行动》，第四册四个单元分别是《学做文明人》、《春姐姐的脚步》、《我的兴趣爱好》和《我长大了》。下面将这八个单元的内容作一个简单的梳理。
第三册第一单元《生日快乐》以“生日”为线索，贯穿各主题教学。首先从儿童自己的生日入手，回忆自己的生日和给同学过生日，引发孩子的快乐体验，更加热爱生命，热爱父母，感激父母的养育之恩。继而由国庆节的来临，引导学生想到祖国的生日。在欢度国庆节的活动中，激发学生的爱国之情。引发学生了解“过去的故事”，体会到今天的幸福生活来之不易，值得珍惜。而红领巾的生日则通过学习队史知识，参观队室，再次激发学生热爱祖国之情，振奋报效祖国之心。最后在结合实践活动：寻访共和国的英模，感受到祖国的发展离不开中国共产党员等先进人物的努力，培养爱国、爱党的朴素情感。本单元的学习重在引导学生把“我”和祖国紧紧的连在一起。
第二单元以《走进秋天》为单元主题，是一个以“实践活动”为主的单元。让孩子拣起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种，浇灌和采摘的过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；动手剪秋色，画秋景；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，送一盆菊花，表达对老人的孝心。让孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和秋天进行零距离接触，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求知识。本单元教学时可以根据时间，先把《中秋与重阳》一课的教学提前到中秋节时进行教学
第三单元《成长乐园》以“乐”为线索，从不同侧面反映了儿童成长的快乐。《我来试试看》一课通过游戏、操作、交流和共享，让孩子品尝到勇于尝试带来的快乐。《我不胆小》则从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体会成长的快乐。《我不任性》主要是以典型事例唤起儿童对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并在于他人的互动中获得成长的经验。《我的好习惯》是这一单元的总结，通过展示活动来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。这一单元体现了儿童与社会的整合，重在引导儿童由自然人成为社会人。
第四单元《金点子行动》旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究和解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现和提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。《走进聪明屋》的活动让孩子了解科学家发明创造的过程，揭开神秘的面纱，让孩子走进科学。《我也能研究》是在教师引导学生参与研究活动的过程中，了解研究的方法，确立我也能研究的信念。《生活中的小创造》活动是让孩子在确立信念和了解方法的基础上，去尝试解决生活中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。《让校园更美好》的活动，是在学生确立观点，学会方法的基础上，付诸于实际行动，真正领悟生活需要创造，创造才能美化生活。
第四册 第一单元《学做文明人》，安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打电话看电视》4个主题活动。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视以及接电话时必须有文明的举止和习惯，通过看、听、论、辩、练、演等多种形式，让学生在游戏和丰富多彩的自主生活中体验、感悟道德境界，培养良好的礼仪习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。本单元体现了本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心。
第二单元《春姐姐的脚步》。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在和煦的春风、燕子的呢喃、留守的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的小种植活动中去收获喜悦；唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究„„在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探索自然的奥秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。
第三单元《我的兴趣爱好》。本单元设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》4个主题活动。这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好，从而使他们对生活、对学习充满热情，对许多问题产生浓厚兴趣，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《兴趣是最好的老师》活动设计以生活中鲜活生动的事例，解释了兴趣的广泛性，让学生知道有良好的兴趣爱好可以开阔视野，不同的兴趣爱好会给自己的生活带来无穷的乐趣。《游戏快乐多》一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分小声游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子的个性，培养孩子的想象力和创造力。《我与小动物》和《我最爱读的书》两课设计要将孩子带进“动物世界”和“书的海洋”让学生在活动中感受生活的无穷乐趣和奥秘。
第四单元《我长大了》。孩子们上小学后，《品德与生活》就伴随着孩子们一块儿成长。经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受快乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元以“我长大了”为主题，依据二年级孩子的特点：做事拖拉、没有计划性为切入点，编排了：《做事不拖拉》一课，通过系列活动，旨在让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间、掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。《我会安排一天的生活》是上节课的延续，旨在告诉学生，平时不仅要抓紧时间做事，更重要的是学会安排时间，学习时要认认真真、娱乐时要快快乐乐。《成长记录袋》通过“展示台”，把两年来小学生在德、智、体、美、劳等各方面的进步做一小结、汇报，和家长、老师、同学分享成长的快乐和成功的喜悦，并尝试着在享受自己进步乐趣的同时欣赏其他同学的长处，感激那些为自己成长付出辛苦汗水的师长，让学生学会感激、学会欣赏、学会分享。《更上一层楼》是本单元、本册、《品德与生活》的最好一课。这课旨在告诉学生从小就要树立一个美好的理想，为了放飞、实现自己的理想，就必须有目标、并脚踏实地地去一步步实现。
二、教学建议：
1. 全面把握新课程目标
2011版新课程标准已呈现在我们面前，每位品德教师要在备课前认真学习研读新课标，虽然2011版课标与以往的课程标准变化不大，但是我们应该去寻找课标修改的地方，牢牢把握住课标的性质、特征和设计思路。在全面把握主题
单元目标的基础上正确确立课时目标。备课时重点应关注儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2. 引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
3. 组织丰富多彩的体验活动
体验是人类生存的基本方式。体验是道德教育的本体。好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的体验活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多体验活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4. 注意培养学生的公民意识
二年级的学生，已经具有一定的公民意识，我们在教学过程中，要继续在三个方面多加注意：1、继续注意保护孩子的公民意识；2、继续注意引导，培养孩子的公民意识，通过自己的言传身教，通过他们自己的合作，培养他们权利与责任意识；3、特别注意防范矫枉过正，现在的孩子权利意识很强，但责任意识不够，民主意识过强，集中意识不够，这些在我们的教学过程中要及时发现，予以引导、纠正。
5. 以发展性评价为主
对学生的评价要从每个学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，以鼓励为主。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童
活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；这种评价不是为了证明，而是为了发展，这种评价没有最好，只有更好。这利用他们勇敢地面对各种压力，利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作能力的培养。建议建立成长记录袋，实施阶段性评价。
三、教学进度表
《品德与生活》第三册
《品德与生活》第四册
注: 1 括号内数字为课时数。
2各校机动安排校本课程或其他有关的教学活动。