初二作文写作指导教案
第 课 题 周第 课（章、单元）第 节第 课型 课时 新授 年 月 修订 日
初二作文写作指导
教 1、了解各种类型作文的要求及写法 学 2、提高写作手法 目 3、培养学生语感及对作文的感悟能力 标 重点 教 难点 材 教法 分 析 学法 教具 分析什么是命题作文、半命题作文、全命题作文 半命题作文的写法 讲授法 听讲 多媒体
一、关于作文的审题： 作文最忌审题的马虎，尤其在考场上，审题是作文成败 的关键的一步，如果这一步出差错，其结果是“下笔千言， 离题万里” 正如我们常听到的 ， “写跑题了！ 那也就等于 ” “砸 锅了” ！所以说，审题非常重要，必须向大家讲明白。 我们通常遇到或出示的作文题的类型有下面几种，即：命题 作文，半命题作文、给材料作文和话题作文。 教 半命题作文的审题 所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义 学 和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于 命题作文而言的，应注意以下几点： 过 1、看准要求，慎重拟题或补题 程 半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心） ， 又给人留下了一定选材和立意的余地， 使人有话可说。 那么， 就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权” ， 慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。 2、补写题目应根据自身情况，好中选优。 半命题作文使人有了一定的驰骋的空间，有时“要求”很简 单，一般不会失误，而难在“补什么题目” ，这是关键的一 步，无论是填具体的还是填抽象的，都要便于自己驾驭，这 样写起来才能得心应手，否则就给自己套上了枷锁，给写作
带来致命的影响。 审题的难点在于考生补写什么题目。下面是部分作文题目： （1） 《我学会了使用电脑》 （2） 《我学会了学习》 （3） 《我学会了关心他人》 （4） 《我学会了洗碗》 （5） 《我学会了对别人说“不” 》 （6） 《我学会了站到别人的立场想想看》 （7） 《我学会了面对挫折》 题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般 比较好写，只是应注意不要以说明为主。 题目（2） ，略抽象，范围太大，写好不太容易。 题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。 题目（4）立意太浅，难写出新意。 题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自 己能否写好，写不好就写成小杂文了。 题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。 题目（7）如果选择典型事例，那么就有可能写出比较打动 人的立意深的文章，但要与议论文区别开。 由此可见，补写题目要根据自身实践及写作
能力来确定。一 般说来，题目不宜太大、太空、太长。如果确定写学会某种 技能，可多调集这方面的内容，从中选一个最适于自己发挥 的题。 如： 《我学会了使用电脑》 ，可依此拟题为“骑自行车”“弹 、 钢琴”“绘画”等等。 、 写作技巧： 一、要读懂题目。 二、寻找关键词。 三、要补好文题。 补写文题时应注意以下几点： 1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特 点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、 智者、母亲„„）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个 最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还 可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认 为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。 一般考场作文对文体都没有要求， 所以应根据自己的特长考 虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事， 还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”， 文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你 只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体
裁和写作对象。 3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭 配得当， 不能有语法错误， 并且符合生活哲理。 填题新也好， 深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反 逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个 什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道 理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成 《我明白了唱歌》 就不符合语法了。 ， 又如 《我第一次 》 ， 如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦” 之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一” 的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。 4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地， 但同时也放宽了题目本身的一些要求。 有的考生往往填上一 些消极、 不健康的内容， 给半命题作文带来了一些负面作用， 自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生 在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让 人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲 动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应 填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最 常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现 象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”
也相当 高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难 忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现 类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件 事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作 文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是 “挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都 是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象 呢？ 6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会 把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目 补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这 样大的题目， 文章容易写得空泛、 笼统， 难以写出真情实感。 所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实 际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛 亮》 等， 这就具体得多， 就能用真实的生活细节来写活伟人、 名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体 验与观感。 四、要选好材料。 五、要有好的开头，扣题的结尾 六、要有个性、亮点。好的开头是成功的一半，开头要能 抓住人心，吸引读者往下读。半命题作文如果没有结尾会让
读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结 尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等） 来写。 总之，审题是写作的第一步，要引导学生懂得审题是 “审” ，而不是“估” 。如果走好审题这一步，那么，立意构 思，选材谋篇等，就能顺利一些，因此，必须准确，全面的 审好题，才能迈好当堂或考场写作的第一步。 板 书 设 计 布 置 作 业 教 学 后 记
授课教师签名：
初二作文写作指导教案
第 课 题 周第 课（章、单元）第 节第 课型 课时 新授 年 月 修订 日
初二作文写作指导
教 1、了解各种类型作文的要求及写法 学 2、提高写作手法 目 3、培养学生语感及对作文的感悟能力 标 重点 教 难点 材 教法 分 析 学法 教具 分析什么是命题作文、半命题作文、全命题作文 半命题作文的写法 讲授法 听讲 多媒体
一、关于作文的审题： 作文最忌审题的马虎，尤其在考场上，审题是作文成败 的关键的一步，如果这一步出差错，其结果是“下笔千言， 离题万里” 正如我们常听到的 ， “写跑题了！ 那也就等于 ” “砸 锅了” ！所以说，审题非常重要，必须向大家讲明白。 我们通常遇到或出示的作文题的类型有下面几种，即：命题 作文，半命题作文、给材料作文和话题作文。 教 半命题作文的审题 所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义 学 和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于 命题作文而言的，应注意以下几点： 过 1、看准要求，慎重拟题或补题 程 半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心） ， 又给人留下了一定选材和立意的余地， 使人有话可说。 那么， 就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权” ， 慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。 2、补写题目应根据自身情况，好中选优。 半命题作文使人有了一定的驰骋的空间，有时“要求”很简 单，一般不会失误，而难在“补什么题目” ，这是关键的一 步，无论是填具体的还是填抽象的，都要便于自己驾驭，这 样写起来才能得心应手，否则就给自己套上了枷锁，给写作
带来致命的影响。 审题的难点在于考生补写什么题目。下面是部分作文题目： （1） 《我学会了使用电脑》 （2） 《我学会了学习》 （3） 《我学会了关心他人》 （4） 《我学会了洗碗》 （5） 《我学会了对别人说“不” 》 （6） 《我学会了站到别人的立场想想看》 （7） 《我学会了面对挫折》 题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般 比较好写，只是应注意不要以说明为主。 题目（2） ，略抽象，范围太大，写好不太容易。 题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。 题目（4）立意太浅，难写出新意。 题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自 己能否写好，写不好就写成小杂文了。 题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。 题目（7）如果选择典型事例，那么就有可能写出比较打动 人的立意深的文章，但要与议论文区别开。 由此可见，补写题目要根据自身实践及写作
能力来确定。一 般说来，题目不宜太大、太空、太长。如果确定写学会某种 技能，可多调集这方面的内容，从中选一个最适于自己发挥 的题。 如： 《我学会了使用电脑》 ，可依此拟题为“骑自行车”“弹 、 钢琴”“绘画”等等。 、 写作技巧： 一、要读懂题目。 二、寻找关键词。 三、要补好文题。 补写文题时应注意以下几点： 1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特 点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、 智者、母亲„„）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个 最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还 可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认 为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。 一般考场作文对文体都没有要求， 所以应根据自己的特长考 虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事， 还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”， 文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你 只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体
裁和写作对象。 3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭 配得当， 不能有语法错误， 并且符合生活哲理。 填题新也好， 深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反 逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个 什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道 理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成 《我明白了唱歌》 就不符合语法了。 ， 又如 《我第一次 》 ， 如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦” 之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一” 的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。 4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地， 但同时也放宽了题目本身的一些要求。 有的考生往往填上一 些消极、 不健康的内容， 给半命题作文带来了一些负面作用， 自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生 在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让 人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲 动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应 填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最 常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现 象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”
也相当 高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难 忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现 类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件 事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作 文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是 “挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都 是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象 呢？ 6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会 把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目 补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这 样大的题目， 文章容易写得空泛、 笼统， 难以写出真情实感。 所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实 际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛 亮》 等， 这就具体得多， 就能用真实的生活细节来写活伟人、 名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体 验与观感。 四、要选好材料。 五、要有好的开头，扣题的结尾 六、要有个性、亮点。好的开头是成功的一半，开头要能 抓住人心，吸引读者往下读。半命题作文如果没有结尾会让
读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结 尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等） 来写。 总之，审题是写作的第一步，要引导学生懂得审题是 “审” ，而不是“估” 。如果走好审题这一步，那么，立意构 思，选材谋篇等，就能顺利一些，因此，必须准确，全面的 审好题，才能迈好当堂或考场写作的第一步。 板 书 设 计 布 置 作 业 教 学 后 记
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