早教案例：瓶盖的秘密
案例背景：
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。19-24个月的月龄特点会独站、独走，会尝试拧紧瓶盖，而不仅仅是盖上了事。宝宝每次玩具玩好后，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，面对幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶盖宝宝”， 考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，于是诞生了这个“戴帽帽”的活动。
案例实录：
天天看到了桌上许多不同的瓶盖很有兴趣，于是在妈妈的引导下，尝试拿起一个瓶盖，寻找它的瓶子。这时，桌子上的糖果吸引了他的注意，他将糖果一个个放进瓶子里面，直到糖果都满了出来还不停止，完全忘记了要讲瓶盖和瓶子配对的事情。这时，为了吸引孩子的注意，老师在旁边尝试用花生分散他的注意，“天天，瞧，这是什么？花生会唱歌，可是要给它找个漂亮的瓶宝宝，来，我们一起来！”新物品的出现马上将天天的注意力吸引过来。天天拿起一个瓶盖，寻找它的身体，老师结合儿歌和宝宝一起玩转瓶子，手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧， 轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。在儿歌的引导下，天天玩的不亦乐乎，拧瓶盖，塞豆子，听到好听的声音后，他乐得呵呵笑。
案例反思：
陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。孩子们在游戏过程中喜欢重复一个动作，很快乐，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配。
早教案例：瓶盖的秘密
案例背景：
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。19-24个月的月龄特点会独站、独走，会尝试拧紧瓶盖，而不仅仅是盖上了事。宝宝每次玩具玩好后，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，面对幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶盖宝宝”， 考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，于是诞生了这个“戴帽帽”的活动。
案例实录：
天天看到了桌上许多不同的瓶盖很有兴趣，于是在妈妈的引导下，尝试拿起一个瓶盖，寻找它的瓶子。这时，桌子上的糖果吸引了他的注意，他将糖果一个个放进瓶子里面，直到糖果都满了出来还不停止，完全忘记了要讲瓶盖和瓶子配对的事情。这时，为了吸引孩子的注意，老师在旁边尝试用花生分散他的注意，“天天，瞧，这是什么？花生会唱歌，可是要给它找个漂亮的瓶宝宝，来，我们一起来！”新物品的出现马上将天天的注意力吸引过来。天天拿起一个瓶盖，寻找它的身体，老师结合儿歌和宝宝一起玩转瓶子，手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧， 轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。在儿歌的引导下，天天玩的不亦乐乎，拧瓶盖，塞豆子，听到好听的声音后，他乐得呵呵笑。
案例反思：
陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。孩子们在游戏过程中喜欢重复一个动作，很快乐，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配。