三年级品德与社会《向“谁”学》教学设计及设计意图
教学设计：
一、教学目标
认知目标：
1. 体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2. 感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
情感目标：
懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考的人，激励学生在实际生活和学习中获取更多知识和本领，将来更好地服务他人，服务社会。
二、教学重、难点
1. 重点：懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2. 难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3. 关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备
1. 教学课件。
2. 学生准备:彩纸、针线、扣子、布块等。
四、教学过程
（一）游戏导入：
1. 让学生唱一支歌。
2. 提问：你们刚才所唱的歌是向谁学的？
板书课题：向“谁”学
（二）讨论明理
1. 请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
教师引导：同学们都在课外学到了很多知识，除了想他人学习一位，还有很多途径让我们学到知识。
2、观察课文插图，学生说说他们从什么途径去学习的？
3教师小结：我们大多是向别人学习，也从电视、电脑和书本上学到了东西，这是我们学习的一般途径。
4、课件出示第31页方框中的内容，一起读读。
师：还可以后面省略了，你想想还有没有其它的途径获得知识，学到本领和懂
得道理呢？
5、教师间书上的几幅插图出示在课件上，看看他们是从什么途径学习的？全班学生交流，动手做一做，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
6、课件出示第32页方框中的内容，一起读读。
（三）体验学习
1、让学生折一个纸飞机，每个小组里选出一个折得最好的向大家展示、
2、现场试飞比赛。学生评价，选出你最喜欢的一个，说说理由。
3、各组向组内的代表学学折他的飞机。说说你是怎么学的。
（四）深化导行
电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学生么，不该学什么、
（五）总结
1、学了这一课，你们懂得了什么？（教师板书：留心观察，善于思考学到很多东西、）
2、齐声朗读板书的内容、
（六）布置作业
教师出示课件，让学生课后学学做做。
小结：在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。 板书设计：
向“谁”学
留心观察，善于思考学到很多东西
设计意图：
（1）通过启发引导学生回忆，在日常生活和学习中说说自己学到的知识、本领和道理，是怎样学到的，为导入新课作了铺垫。在学生中掀起向“谁”学，怎样学才能获得更多知识的议题，激发学生形成主动探究的学习氛围。
（2）通过启发学生结合自己的实际进行探讨，互相交流，我们还可以通过什么途径获得丰富的知识以及丰富的情感体验，使学生积累了学习的经验，知道我们身边的“老师”可真不少，书报刊物、广播电视、电脑、周围的人„„都能使我们增长知识，只要我们主动学习，留心观察，善于思考就不难发现，在日常生活和学习中学问无处不在，“老师”就在身边，处处留心皆学问。只要做学习的有心人，就能获得丰富的知识。促进了学生学习和适应社会的能力发展。
（3）通过让学生动眼观察，动脑想别人是怎样折纸飞机的，然后动手操作学折，让学生之间互相学习，互相交流共同提高观察能力和动手操作的能力，同时也促进了学生社会交际能力的形成，培养了团结合作的精神，为将来能更好地参与社会，服务他人，服务社会奠定了良好的基础。
（4）通过看图懂得该学什么，不该学什么，深化教育，诱导学生面对社会上各种形态的人和事能辨清是非。这样拓展延伸，提高了教育效率，使教育情感得到进一步升华。
三年级品德与社会《向“谁”学》教学设计及设计意图
教学设计：
一、教学目标
认知目标：
1. 体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2. 感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
情感目标：
懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考的人，激励学生在实际生活和学习中获取更多知识和本领，将来更好地服务他人，服务社会。
二、教学重、难点
1. 重点：懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2. 难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3. 关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备
1. 教学课件。
2. 学生准备:彩纸、针线、扣子、布块等。
四、教学过程
（一）游戏导入：
1. 让学生唱一支歌。
2. 提问：你们刚才所唱的歌是向谁学的？
板书课题：向“谁”学
（二）讨论明理
1. 请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
教师引导：同学们都在课外学到了很多知识，除了想他人学习一位，还有很多途径让我们学到知识。
2、观察课文插图，学生说说他们从什么途径去学习的？
3教师小结：我们大多是向别人学习，也从电视、电脑和书本上学到了东西，这是我们学习的一般途径。
4、课件出示第31页方框中的内容，一起读读。
师：还可以后面省略了，你想想还有没有其它的途径获得知识，学到本领和懂
得道理呢？
5、教师间书上的几幅插图出示在课件上，看看他们是从什么途径学习的？全班学生交流，动手做一做，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
6、课件出示第32页方框中的内容，一起读读。
（三）体验学习
1、让学生折一个纸飞机，每个小组里选出一个折得最好的向大家展示、
2、现场试飞比赛。学生评价，选出你最喜欢的一个，说说理由。
3、各组向组内的代表学学折他的飞机。说说你是怎么学的。
（四）深化导行
电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学生么，不该学什么、
（五）总结
1、学了这一课，你们懂得了什么？（教师板书：留心观察，善于思考学到很多东西、）
2、齐声朗读板书的内容、
（六）布置作业
教师出示课件，让学生课后学学做做。
小结：在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。 板书设计：
向“谁”学
留心观察，善于思考学到很多东西
设计意图：
（1）通过启发引导学生回忆，在日常生活和学习中说说自己学到的知识、本领和道理，是怎样学到的，为导入新课作了铺垫。在学生中掀起向“谁”学，怎样学才能获得更多知识的议题，激发学生形成主动探究的学习氛围。
（2）通过启发学生结合自己的实际进行探讨，互相交流，我们还可以通过什么途径获得丰富的知识以及丰富的情感体验，使学生积累了学习的经验，知道我们身边的“老师”可真不少，书报刊物、广播电视、电脑、周围的人„„都能使我们增长知识，只要我们主动学习，留心观察，善于思考就不难发现，在日常生活和学习中学问无处不在，“老师”就在身边，处处留心皆学问。只要做学习的有心人，就能获得丰富的知识。促进了学生学习和适应社会的能力发展。
（3）通过让学生动眼观察，动脑想别人是怎样折纸飞机的，然后动手操作学折，让学生之间互相学习，互相交流共同提高观察能力和动手操作的能力，同时也促进了学生社会交际能力的形成，培养了团结合作的精神，为将来能更好地参与社会，服务他人，服务社会奠定了良好的基础。
（4）通过看图懂得该学什么，不该学什么，深化教育，诱导学生面对社会上各种形态的人和事能辨清是非。这样拓展延伸，提高了教育效率，使教育情感得到进一步升华。